jueves, febrero 02, 2017

EXPOELEARNING presentará por primera vez los mejores Blogs de e-learning de España y Latinoamérica

EXPOELEARNING presentará por primera vez los mejores Blogs de e-learning de España y Latinoamérica Se darán a conocer en el XVI Congreso los mejores Blogs de e-learning en español. Ya han confirmado su participación empresas y profesionales de 14 países. En el Digital Corner se presentarán las novedades de los expositores. AEFOL e IFEMA organizan la XVI edición del Congreso Internacional y Feria profesional EXPOELEARNING que incluye el área comercial EXPORRHH, en paralelo a otras tres ferias en el pabellón 14 de Feria de Madrid. Es el principal punto de encuentro de los profesionales del e-learning en España y América Latina, donde proveedores de cursos, contenidos digitales, plataformas, tecnología ed-tech, empresas, universidades, administración pública, colegios y profesionales de más de 14 países compartirán su conocimiento. Han confirmado su participación, entre otros países: España, Francia, Colombia, Perú, Ecuador, Venezuela, Chile… todo apunta que este año EXPOELEARNING, tendrá un 50% más de expositores con respecto al año pasado. El programa del Congreso, tiene como tema central el "Machine Learning". Entre otras novedades, se darán a conocer en la web de EXPOELEARNING los mejores Blogs de e-learning en español y se llevará a cabo una presentación en el Congreso de los más votados. La primera selección que incluirá más de 35 Blogs, aparecerá el próximo 30 de Enero. Isabel Fuentes, directora de EXPOELEARNING, afirma: “Animamos a las empresas que participen, para aprovechar las sinergias únicas que ofrece la “Semana de la Educación”. Una empresa que quiera ser líder no puede perderse la cita más importante del año en el sector del e-learning y RRHH 3.0”. Nota de prensa nº 3 - 02-2-2017 Toda la información en www.expoelearning.com / www.exporrhh.com / www.aefol.com Síganos en Twitter: @aefol Para más información: Mireia Herrero - comunicacion@aefol.com / +34 936 743 344

martes, enero 24, 2017

lunes, enero 09, 2017

3 actividades claves en el maqueteo de Itinerarios Formativos: Infografía

Itinerario Formativo. Definición, Alcances Tres actividades claves en el maqueteo de Itinerarios Formativos En el marco de los cursos de Diseño Instruccional en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje que se ofrecen como parte del Programa de Formación del Profesorado de la UNELLEZ en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (PFDEVEA) se entiende por Itinerario Formativo la planificación y propuesta de las rutas para el abordaje de la experiencia educativa. Tales rutas -con sus respectivas especificaciones instruccionales- han de ser recorridas por los participantes para alcanzar los objetivos generales de aprendizaje o competencias que han sido establecidas en cada uno de los módulos de aprendizaje o unidades didácticas considerados en la acción formativa.
El itinerario formativo se maquetea por tipo de actividad: Preinstruccional, Instruccional y Coinstruccional. Estas a su vez se desagregan y detallan en función de los siguientes componentes: Lapso/semana de ejecución; Objetivos específicos; Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje; Herramientas instruccionales con identificación y detalles sobre el ambiente virtual o presencial donde se realizaran así como las consignas, lineamientos, orientaciones y tareas requeridas. Finalmente se considera la evaluación con especificaciones sobre su tipo, criterios sobre los cuales se sustenta así como la ponderación. Es de destacar que el conjunto de los itinerarios formativos considerados, planificados y ofrecidos para cada modulo o unidad de cualquier acción formativa (curso, taller, seminario…) permite sentar bases sólidas y concretar su diseño instruccional; siendo este último concebido como el resultado de un proceso lógico en el que se ha precisado lo que ha de enseñarse y aprenderse al tiempo que se establece cómo debe hacerse para atender necesidades de aprendizaje específicas, verificando si las mismas han sido satisfechas en función de los logros alcanzados por los aprendices durante la experiencia educativa y una vez culminado el proceso instruccional. En síntesis, el maqueteo del itinerario formativo requiere cubrir las tres fases, cada una de las cuales exige el planteamiento de sus respectivos componentes. Luis Rafael Amario O. Barinas, 7 de enero de 2017. — Sus comentarios pueden dirigirlos a luisrafaelamario2010@gmail.com

martes, diciembre 20, 2016

10 Actividades claves en el intercambio de roles para la formación de e-Facilitadores

10 actividades claves en la formación de Facilitadores elearning (Infografía) La administración de acciones formativas debe estar alineada con las necesidades específicas de aprendizaje de los usuarios y debe abordarse dentro de pautas de permanente sistematización, investigación y evaluación formativa y continua de procesos y resultados. De allí que cuando nos disponemos a administrar un curso en modalidad virtual asistida, más que la simple transmisión de contenidos lo más importante e impactante para nosotros es la creación y activación espontánea de una suerte de pequeñas redes de aprendizaje y de práctica dispuestas a interactuar, a asumir e intercambiar roles, a buscar los contenidos, los recursos de aprendizaje donde ellos se encuentren – en las bibliotecas en el aula virtual, , en la web (red de redes)…-, a seleccionarlos y reaccionar sobre lo que estimen más relevante, dándose apoyo mutuo y compartiendo los resultados de aprendizaje logrados. Es bajo esa concepción renovada de nuestra experiencia educativa, como docentes facilitadores de propuestas de aprendizaje en acciones formativas en línea y asistidas, que nos apoyamos en las TIC y las integramos a prácticas y a procesos claves para recrear ambientes de aprendizaje colaborativos; para comunicarnos, para interactuar y alinear los esfuerzos individuales y grupales para compartir saberes y co-crear conocimiento; en definitiva, todos enrumbados hacia el logro de los objetivos de aprendizaje que nos hemos establecido o desarrollar o reforzar las competencias que nos hemos propuesto alcanzar, mejorar y/o actualizar. Luis Rafael Amario O Competencias, cursos, efacilitación, elearning

jueves, octubre 27, 2016

TIPS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO COMO FACILITADOR DE CURSOS EN LINEA

TIPS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO COMO FACILITADOR DE CURSOS EN LINEA Compartimos con quienes visitan nuestro sitio algunos tips- generados desde nuestra propia experiencia- para mejorar continuamente el desempeño como facilitador de cursos en línea.
1. Solicite información detallada sobre los participantes del curso: Su identificación personal, dirección electrónica, datos profesionales de interés, hobbies, intereses y necesidades adicionales de aprendizaje….

2. Una semana antes de la fecha de inicio establezca comunicación vía correo electrónico con cada participante para un primer acercamiento de bienvenida al curso y solicitarles respondan un instrumento en línea en el que se sondean sus expectativas; se diagnostican algunas condiciones de ingreso y competencias previas de cada estudiante en lo relacionado con sus habilidades en el uso de computadores, de internet, de herramientas de comunicación de la Web 2.0; su decisión de acuerdo o de desacuerdo con los estudios en la modalidad a distancia y con la realización del curso en modalidad semipresencial (o totalmente virtual) así como su tiempo de dedicación a los estudios y su experiencia previa en los temas y contenidos del curso a realizar

3. Ponga a punto toda la información sobre el curso en el aula virtual donde se encuentra alojado: disponga tutoriales para el uso de la plataforma y sobre el ingreso al ambiente virtual de aprendizaje, Contenido Programático, Cronograma de Actividades y de Evaluación, recursos de información, , instrumentos, rubricas y criterios de evaluación …Se trata igualmente de realizar la verificación y validación del funcionamiento de cada recurso de información puesto a la disposición de los participantes.

 4. Realice un primer contacto presencial o virtual de manera coordinada con los participantes para visualizar, compartir y precisar alcances de algunos procesos, actividades y herramientas claves del curso. Ofrezca orientaciones claras ,y comparta y active en los participantes la indagación y análisis de los alcances de los procesos a ser desarrollados durante la acción formativa; de ser necesario haga aclaratorias de los requerimientos y resultados esperados de la experiencia de aprendizaje

5. Active el proceso de facilitación/tutorización/mentoría en línea mediante encuentros sincrónicos y asincrónicos, durante la etapa de enseñanza y aprendizaje virtual asistido del curso y para la promoción y dinamización de la interacción, la comunicación y el trabajo colaborativo de los participantes durante el desarrollo de la experiencia formativa.

6. Promueva entre los participantes de le experiencia de aprendizaje la evaluación de procesos y de resultados mediante la aplicación de instrumentos para visualizar indicadores de éxito. Promueva la activación de pautas de valoración continua de la calidad de los contenidos, de los recursos de información y de las actividades y las estrategias para apreciar su efectividad con miras a la introducción de mejoras a los procesos de enseñanza y aprendizaje. © de copyright.Luis Rafael Amario O. Octubre 2016

domingo, octubre 09, 2016

EL COMPONENTE EDUCATIVO AMBIENTAL DISEA (DISEÑO INSTRUCCIONAL SEMIPRESENCIAL EN EDUCACIÓN AMBIENTAL) COMO PROCESO FORMATIVO . DR. ANTONIO VEIGA

Compartimos con quienes visitan nuestro sitio esta presentación del Dr. Antonio Veiga quien hizo uso de ella en el momento de la exposición de su Trabajo de Ascenso a la Categoría de Profesor Asociado de la Universidad Ezequiel Zamora (UNELLEZ) evento realizado el pasado 8 de agosto de 2016 en las instalaciones del VIcerrectorado de Producción Agricola de la UNELLEZ-Guanare, Estado Portuguesa y al cual asistimos como parte del Jurado.

viernes, septiembre 30, 2016

Diplomado en E- Learning . AulaGlobal (Octubre 2016- Febrero 2017)

Atención amigos visitantes de nuestro Blog. Ya están abiertas las inscripciones para la nueva cohorte del Diplomado en E- Learning de AulaGlobal (Octubre 2016- Febrero 2017) . Para información y detalles de interés, hacer clic en el enlace que aparece en la parte inferior de la imagen.
Diplomado en E- Learning . AulaGlobal (Octubre 2016- Febrero 2017)